10.3969/j.issn.1007-2020.2012.02.013
当代中日小学语文课程设置比较研究——以三年级为例
本研究以中日两国小学三年级的语文课为例,从课程目标、课程计划两方面进行系统的比较,发现中国小学语文课的课程目标量化要求明显,特别在阅读和写作方面量化指标远远超过日本,日本小学较重视基本能力的培养.研究也调查分析了两国学生对于语文课学习的看法.
中国、日本、小学三年级、语文课、比较研究
TU2;TU-
2012-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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