以画促说、说画结合——提升小学低年级学生说话能力的途径

摘要：

绘画是孩子表达自我的一种方式,它表述孩子的思想、传递孩子的感情、体现孩子的心灵.孩子从小喜欢画画,低年级学生也喜欢用绘画表达自己的思想情感和对周围世界的观察认识.他们常常在随意涂鸦过程中自画自说.作为一种表达方式,绘画与说话之间存在着相互影响和相互促进的作用.因此,充分运用心理学中正迁移的学习规律,以画促说、说画结合对训练和促进儿童说话具有重要意义.美术教学充分利用低年级小学生"自说自画"的习惯,教师以"导"为主,兴趣激发,引导学生由"自说自画"发展到"边说边画"、"先说后画"、"先画后说",从而达到低年级小学生的绘画能力和说话能力的协调发展.具体做法如下:一、教师引导,通过绘画培养言语的形象思维能力格式塔理论认为人的心理具有一种"完形"能力,使残缺的图形通过联想在头脑中产生完整的映象,美术课中运用这种原理,使问题新颖、有趣,可以激发学生积极思考.

机标关键词：小学低年级学生、说话能力、绘画能力、形象思维能力、小学生、表达方式、格式塔理论、周围世界、引导学生、学习规律、兴趣激发、心理学、协调发展、相互影响、相互促进、思想情感、美术教学、教师引导、积极思考、充分运用

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：79-80