锻造、培养小学生听的学习能力

摘要：

在课堂上,我们经常发现,不少学生听的能力是低下的.一方面,对于课堂上老师提出的问题,不少学生不能完全听明白或听得不全,在听的过程中丢失了很多重要的信息.另一方面,一些学生根本就不会听.在其他同学发言时,他们或讲悄悄话,或发呆,或做自己的事,很少有人去注意别人说什么.有的学生在课堂上随便打断别人的话语,举手发言时对他人的话语充耳不闻等等.听的习惯不好、听力低下等导致学生课堂学习效率不高,而教师对听力训练的忽视,也导致小学课堂教学的效率难以有效提高.苏霍姆林斯基说:"儿童是用形象、色彩、声音来思维的.""听"是师生、生生进行沟通交流的有效途径;"听力"是小学生获取来自外界信息、提炼、加工信息不可或缺的学习能力;心理学家研究发现,学生在课堂上70％以上的信息获得来自于听.所以听的能力决定了学生的课堂教学效率.重视小学低年级学生听力训练,就应该成为教师促进小学生语言发展、提高课堂学习效率的关键举措.锻造学生学习力童子功的第一招就是训练提高小学生听的能力、培养小学生倾听的习惯.

机标关键词：锻造、培养、小学生、课堂上、听的能力、学习效率、信息获得、听力训练、小学低年级学生、小学课堂教学、苏霍姆林斯基、课堂教学效率、语言发展、有效途径、训练提高、学习能力、学生课堂、心理学家、习惯、教师

分类号：G63;G64

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78