教学隐喻与教师成长

摘要：

教学隐喻的形象性、情感性、认知性、个体性和开放性,决定了其在促进教师教学反思和教师成长方面具有独特的价值.已有的实践和研究表明:处于不同成长阶段的教师的教学隐喻具有各异的特征.职前教师的教学隐喻具有浓厚的理想化色彩,且难以反映教学的整体图景；新手型教师的教学隐喻关注教学的边缘问题,并不断变化和冲突；经验型教师的教学隐喻体现了教师角色的灵活性,且实现了多重角色的和谐统一；教育家型教师的教学隐喻切中了教育的精神,并持续被追求.

关键词：教师成长、教学隐喻、教学反思

分类号：G63;F27

资助基金：江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划立项项目“教师教育视野中的教学隐喻研究”CXLX11-0830的部分研究成果

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-15,70