10.3969/j.issn.1007-2020.2011.09.016
论探究式教学实施的误区及应对方案
依据认知心理学关于问题解决的研究,提出只有课题中存在的问题需要运用“分析”、“综合”等较复杂思维活动,且存在比较清晰的解决策略,才有可能设计为探究式教学;基于探究式教学条件的分析,对教学实施中存在的误区提出应对方案.
探究式教学、问题解决、科学课程
2012-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
56-60
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10.3969/j.issn.1007-2020.2011.09.016
探究式教学、问题解决、科学课程
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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