10.3969/j.issn.1007-2020.2011.09.002
“班级教学”与“个别教学”的博弈——以私塾、道尔顿制和现代私塾为分析对象
教学作为培养人的基本途径,在实施的过程中有一定的组织形式;对教学组织进行划分的一种维度,是将其划分为班级教学与个别教学两种.本文通过对这两种教学组织形式的历史变迁进行梳理,认为教育组织形式的选择与确立,是教学组织形式的适切模式与钟摆现象共同作用下的博弈与平衡.
班级教学、个别教学、私塾、道尔顿制、现代私塾
G42;G63
2012-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
4-7,23