10.3969/j.issn.1007-2020.2011.08.028
试论数学探究性教学
“除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.”这是《全日制义务教育数学课程标准(实验修订稿)》对原有的实验稿表述所作的修正,从“除……外”与“也”两个关联词的运用上,我们可以看出本次修订对接受学习与探究学习关系的重新定位.
数学课程标准、接受学习、实验、自主探索、重新定位、义务教育、学习数学、学习关系、修订、活动过程、合作交流、动手实践、词的运用、全日制、验证、学生、修正、推理、探究、时间
G63;G4
2012-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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