小学科学“做中学”单元集体备课新模式

摘要：

一、“做中学”集体备课模式的产生背景小学科学教师日常集体备课采用教材解读、课堂观摩、课例研究或主题报告等.我们发现:这些形式虽然信息量大,但基本是“口耳相传”的单向信息传递.对小学科学教师来说,科学教材中的实验操作技能、对科学过程本质的理解以及学科专业精神等难以用“口耳相传”的渠道进入他们的内心,也无法满足教师的多元需求.

机标关键词：小学科学教师、做中学、单元集体备课、口耳相传、实验操作技能、单向信息传递、专业精神、主题报告、课堂观摩、课例研究、科学教材、科学过程、多元需求、产生背景、备课模式、信息量、形式、渠道、解读、本质

分类号：G42;G63

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71