10.3969/j.issn.1007-2020.2011.08.004
怎样看待语文教材争议
近两年来,中小学语文教材的真实性、经典性和儿童性成为争议的主要焦点.引发争议的原因除了教材改革本身的问题之外,更与社会转型期多元价值观的诉求相关.教材争议反映了新课程改革的深层次问题,然而反思这次争议,多为民间行为,缺乏学理性的探讨,特别是缺少从教育的角度思考教育,从语文学科及其教材自身的角度认识语文.所以,怎样看待语文教材争议,重要的是要深刻认识到语文学科的特性,认识到语文教材编写是价值逻辑、知识逻辑、心理逻辑的三位一体.认识到这点,就不难对这次争议作出较为合理的评析.
教材、语文教材、教材争议
G44;H13
北京师范大学教育学部学生科研基金
2012-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
12-15