10.3969/j.issn.1007-2020.2011.07.003
教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角
从情境学习理论的视角出发,论证了教师专业发展要基于学校本位之原因.学校,是教师知识衍生的生态情境,是教师知识运用的最佳情境,是认知学徒模式的天然实践基地,是教师边缘性参与学习的自然场域,是实习场和实践共同体生成的地方.
教师专业发展、学校本位、情境学习理论
G42;G64
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学校本位教师专业发展研究"08JJD880229
2011-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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