小学生课堂学习行为的管理研究

摘要：

@@ 一、研究缘起
新课程实施以来,教师更关注课堂设计、教学过程的设计,研究课堂的预设与生成,却很少研究学生的课堂学习行为及其管理,以致于对课堂教学产生了两个误区:第一,课堂教学的有效性取决于教师及教学设计.过多的强调教师的素质及教学设计之后,教师以为只要有了精美的教学设计再加上自己的教学素质就可以保障课堂教学质量了.

机标关键词：小学生、课堂学习行为、管理研究、Management、Research、Learning、课堂教学质量、教学设计、教师的素质、教学的有效性、预设与生成、新课程实施、课堂设计、教学素质、教学过程、缘起、误区、保障

分类号：G63;G44

资助基金：浙江省教育科学规划2008年立项课题,研究成果获得杭州市第25届教科研优秀成果一等奖,浙江省2009年度教育科研成果三等奖

在线出版日期：2011-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68