欧盟五国中小学技术教育的评价研究——基于Virtanen技术教育课程分析框架

摘要：

当前课程评价问题依然是制约技术教育改革的一个颈瓶.通过介绍Virtanen(2009)技术教育课程分析框架,在对欧盟五国描述性分析的基础上,深入分析芬兰的全国课程框架和结果,为科学评价我国技术教育新课程的实施提供借鉴.

关键词：欧盟国家、技术教育、课程评价

分类号：U67;TU9

资助基金：上海师范大学社科处项目A-3138-11-010045"科学教育中学生科学素养的评价研究"成果之一

在线出版日期：2011-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33