10.3969/j.issn.1007-2020.2011.05.005
教学隐喻与课程改革
建构主义和后现代主义的许多教学思想在根本上是隐喻性的,和其他教学思想一样,其只能认识和解释具有无限复杂性的教学的某些侧面.我们只有通过多种隐喻才能不断扩展和加深对教学的认识.新课程改革只能通过建构主义和后现代主义的教学隐喻扩展而不是替代教师已有的教学观念.
教学隐喻、课程改革、教师、教学观念
G63;H31
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"和谐学校文化建设和课程教学的关系研究"DHA090189
2011-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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