创设有意义的任务:《认识整时》的同课异构分析

摘要：

@@ 一堂课是由教师创设的一个个学习任务按照一定的顺序串联而成.这一个个任务就是学生增长知识,培养能力,提升思维水平的载体.然而,我们也经常发现这样的现象:同样一节课,由于教师创设的任务不同,教学效果也大相径庭.可见,学习仟务的创设对课堂教学效率起着至关重要的作用.那究竟创设怎样的学习任务才能激发学生的学习兴趣,促进课常效率的提升呢?笔者以为,最关键是所创设的任务要"有意义".

机标关键词：认识、异构、分析、Significance、学习任务、课堂教学效率、学习兴趣、学生、思维水平、培养能力、教学效果、教师、知识、载体、现象、激发、串联

分类号：TP3;TN

资助基金：夏雪梅博士主持的2009年全国"十一五"规划教育部青年课题"中小学教师课程实施程度的检测与评估研究"EFA090385项目研究成果之一

在线出版日期：2011-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75