10.3969/j.issn.1007-2020.2011.01.024
农村中学个性化教师培养的三个策略
个性化教学离不开个性化教师.教师个性化的教学风格,作为一种课程资源又直接影响到学生的个性化学习.作为农村三星级普通高中的领导,必须致力于个性化教师的培养,不断提升办学水平,努力缩小与城区同类学校的差距,为学校新一轮发展打下坚实基础.
农村中学、教师培养、个性化
H31;G64
2011-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1007-2020.2011.01.024
农村中学、教师培养、个性化
H31;G64
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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