对”研究性学习”的一次尝试和认识

摘要：

@@ ”研究性学习”,就是教师并不把现成的结论以及对某一定理正确性的证明直接告诉学生,而是让学生对学习内容持研究的态度.教师作为必不可少的教学组织者,他的职责是:创造一个有利于学生活动的环境,为他们制定一些初步计划,提出一些富有思维价值且合乎实际的问题,提供一些反面例证等,籍此组织、引导学生通过自己的实践、观察、类比、分析、讨论以及教师的叙述,去弄清概念、掌握知识、证明或推翻一个结论,进而产生创见,去发现和解决新的问题.

机标关键词：研究性学习、引导学生、教师作为、组织者、证明、学习内容、学生活动、问题、思维价值、正确性、职责、知识、叙述、讨论、态度、实践、类比、教学、计划、环境

分类号：G42;G63

在线出版日期：2011-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31