承认中小学教师研究的特性

摘要：

中小学教师研究具有自身的特性,与专业研究者研究存在着差别,这是由中小学教师的工作性质和工作状态决定的,但两者在一定的条件下可以互相转化.深刻地认识中小学教师研究,才能对中小学教科研现状和发展做出正确的评价,才能坚守研究的核心要素而不在形式上迷茫不清,才能有效地解决教科研工作中模糊、错位、低效等问题.

关键词：中小学、教师、研究、特性

分类号：H31;G40

在线出版日期：2011-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31