体验分享:唤醒学生参与学习的内驱力

摘要：

@@ 美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒(John M Keller)教授提出的"ARCS学习动机设计模型",提出将动机要素与学习环境设计相结合的理念.他强调影响学习者动机的不仅仅是行为主义所说的外部因素,而且也有众多内部心理因素;教学设计不仅要关注知识的呈现过程,更要关注学习者的心理需求和认知心理特点.根据这一理论,我们开展了"体验分享"小学语文课堂研究,从而唤醒了学生参与语文学习的内驱力,提高了语文学习自信.使学生徜徉在语言文字信息海洋中,感受语言文字的魅力,享受发现、探究、质疑的快乐.

机标关键词：体验、唤醒、学生参与、语文学习、语言文字信息、学习者动机、学习环境设计、内部心理因素、佛罗里达大学、动机设计模型、学习自信、行为主义、心理特点、小学语文、外部因素、课堂研究、教学设计、动机要素、内驱力、质疑

分类号：TP3;H08

在线出版日期：2010-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81