试论名师教学风格的养成

摘要：

@@ 作为教师,我们必须学会用教育理想观照教学行为,不断完善教学,逐步形成自己的教学特色和教学风格.名师之所以成名,主要原因之一,是他们经过若干年的教学研究和积累,形成了个性化的教学风格,如于永正善言语交际,李吉林擅长"情境教学",王崧舟崇尚"诗意的语文",窦桂梅则喜欢从文字里抠感情.

机标关键词：名师、教学风格、Teacher、Style、言语交际、情境教学、教学研究、教学行为、教学特色、于永正、理想观、个性化、窦桂梅、语文、文字、诗意、教育、教师、吉林、感情

分类号：G64;G40

资助基金：此文系重庆市教育科学"十一五"规划重点课题"中小学名师成长途径与策略研究"成果之一

在线出版日期：2010-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63