10.3969/j.issn.1007-2020.2010.02.031
基于"学情判断"的教学有效性观察与思考
@@ 一、两则课例对比引发的思考
参与语文组老师的一次以"课堂教学有效性"为旨归的同题异构教学研讨活动,两位老师同授一篇文章,都有一个最基本的教学目标--正确、流利地读准读通课文.教学过程的不同,导致两人的教学结果很大的不同.这也引发了观课老师们激烈的争论.
教学有效性、老师、教学研讨、教学目标、教学结果、教学过程、语文、异构、文章、流利、课文、课堂、活动
G64;G42
2010-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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