初中生提出探究问题能力的评价研究

摘要：

本研究让846名初三学生针对两个任务提出探究问题,目的是了解学生所提问题的类型、所提问题的能力、任务情境对所提问题的影响.结果发现:学生所提问题可分为简单信息、复杂信息和非科学等非探究问题,以及比较、因果、预测、条件、探索、寻找模式和问题解决等探究问题;学生提出探究问题的能力较差;任务情境对学生所提探究问题的数量和水平有影响等.

关键词：初中生、探究或学习、探究问题能力、问题类型、评价

分类号：G42;G4

资助基金：广西高校优秀人才资助计划项目"中小学生科学探究能力的评价研究"的阶段性研究成果

在线出版日期：2010-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69