10.3969/j.issn.1007-2020.2010.01.010
论教师的教育权及其实现——兼论《中小学班主任工作规定》的相关规定
本文从教师的教育权难以实现这一难题入手,论述了教师教育权的概念、起源以及其难以实现的原因,并对教育部<中小学班主任工作规定>进行了分析,在此基础上提出相应的对策,以更好地促进教师教育权的实现,建构合理的师生教育法律关系,促进教育质量的提升和教育的持续快速健康发展.
班级管理、教师教育权、中小学班主任、法律
G4 ;G52
全国教育科学十一五规划国家重点课题"当代社会发展中的中国农村教育发展问题研究"AFA080006
2010-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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