10.3969/j.issn.1007-2020.2010.01.006
教育叙事研究及其邻近概念的逻辑关系摭论
教育叙事研究及其邻近的教育叙事、教师叙事研究,是在教育叙事研究理论发展与实践运行中经常容易混淆的三个概念.事实上,三者之间既存在着相互牵扯、彼此依存的逻辑耦连,又存在着相互区别、不可等同的逻辑分殊.对其做出明确的概念阐释与逻辑梳理,具有理论的建构意义和实践的导向价值.
教育叙事研究、教育叙事、教师叙事研究、研究方法
G4 ;G42
2010-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
13-15