10.3969/j.issn.1007-2020.2009.11.024
生成性课堂教学策略浅析
@@ 一、课堂教学具有生成性
世界并不是遵循着"对称的、简单的、序列性的秩序",而是一种"非对称的、混沌的、分形(fractal)的秩序"[1],后现代科学的这种认识正在改变着人类的思维模式--生成性思维作为一种新的思维方式,越来越得到人们的重视.
生成性思维、课堂教学策略、后现代科学、秩序、思维模式、思维方式、非对称、序列性、认识、人类、混沌、分形
G42;G64
2010-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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