三个序列交织推进是有效教学的命脉

摘要：

@@ 课堂教学的过程该怎样演绎更有效?在教学实践中,我们总在研究:是"先学后教"好,还是"先教后学"好,抑或是"边学边教"好,还是"边教边学"好?还有,是"先讲后练"好,还是"先练后讲"好,还是"边讲边练"好?与之相应,是"生成教学"好,还是"预设教学"好,还是"预设"与"生成"结合好?这些问题中,都存在着"学""教""练"三因素的组合程序,试着梳理一下,应该有三个序列.

机标关键词：序列、有效教学、组合程序、先学后教、先练后讲、先讲后练、生成教学、课堂教学、教学实践、边学边教、三因素、演绎、问题、梳理、过程

分类号：TP3;TH1

在线出版日期：2009-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65