10.3969/j.issn.1007-2020.2009.04.031
生成性生课程下的资源开发路径
@@ 教师的课程观不同,对"静态课程"的态度和处理方式就不同.生成性课程观认为"课程不是给定的、一成不变的教育要素,而是教师可以变更的教育要素"[1].
生成性、课程观、资源、教育要素、教师、处理方式、态度、不变
G64;G63
2009-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
77-78
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10.3969/j.issn.1007-2020.2009.04.031
生成性、课程观、资源、教育要素、教师、处理方式、态度、不变
G64;G63
2009-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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