10.3969/j.issn.1007-2020.2009.03.031
数学课堂中"Hand-son"学习方式的实践与探索
@@ 方式是完成任务时基本的行为和认知的取向.新课标指出:学生要从单一、被动的学习方式,向多样化的学习方式转变.因此,数学教学要设计有助于自主学习、合作交流的活动,使其通过观察、操作、猜测等活动,获得数学知识,发展思维能力.
数学课堂、学习方式转变、自主学习、思维能力、数学知识、数学教学、活动、合作交流、新课标、多样化、学生、行为、设计、认知、取向、操作
G63
2009-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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