10.3969/j.issn.1007-2020.2009.03.018
新课程背景下的课堂对话方式转型
本文旨立足于课堂对话分析,探讨教学范式从"传递中心的教学"转型为"对话中心的教学"的有效对话方式.提出一种称之为"二阶控制"的对话方式,并与苏格拉底的"助产术"相比较.
课堂对话、教学范式、"二阶控制"、哈贝马斯
G63;G71
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《促进学习文化转变的教学设计研究》的阶段性成果之一05JJD880062
2009-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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