实践教育学的演变及含义——兼论教育理论与实路的逻辑鸿沟

摘要：

@@ 长期以来,对教育学的性质、研究方向存在着很多模糊观念.如:1992年前后,在教育部师范司召开的公共课教育学讨论会上认为,教育学应该是一门"三栖课程",它既是一门专业基础课,又是一门专业实践课,同时,也是一门"专业思想教育课".

机标关键词：实践教育学、演变、含义、教育理论、逻辑、鸿沟、Practice、教育学的性质、公共课教育学、专业基础课、思想教育课、研究方向、模糊观念、讨论会、实践课、教育部、1992年、师范、课程

分类号：G40;G25

在线出版日期：2009-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-12,35