问题解决认知模式及其对学科教学的启示

摘要：

从现代认知心理学的视角出发,揭示不同个体在同一问题解决中认知模式的差异,结果显示:(1)问题解决认知模式分布存在偏好,产生式认知模式占绝对优势,范畴式认知模式人次明显偏低;(2)认知模式没有表现出性别上的显著差异;(3)认知模式与问题解决成绩显著相关.基此,对学科教学提出一些可行性建议.

关键词：问题解决、认知模式、学科教学

分类号：G63;R2

在线出版日期：2009-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77