如何合理呈现小学数学教材内容

摘要：

@@ 数学教材是数学知识的重要载体,是教师进行教学的重要资源,也是学生学习的主要材料.建构主义理论认为,学习不是知识由教师向学生的机械传递,而是学生主动建构自己知识的过程.因此,我们在数学教学时既要尊重教材,又不能拘泥于教材.要根据学生的认知发展水平、已有知识经验、所处的文化环境、家庭背景及思维状况对教材进行适当加工整合,使教材内容能顺着学生的需要合理地呈现在学生面前.

机标关键词：小学数学、教材内容、学生学习、知识经验、认知发展水平、建构主义理论、主动建构、重要载体、文化环境、数学知识、数学教学、数学教材、教师、家庭背景、机械传递、资源、状况、整合、思维、加工

分类号：G63;G64

在线出版日期：2008-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89