例析物理教学的逻辑性及启发性

摘要：

@@ 通过对教学实例的分析,本文研究得出中学物理教学中,概念、定理的获得以及运用都要使用特定逻辑推理方法,教师的教学行为遵循逻辑推理的结构和过程,教学就体现出逻辑性;依据逻辑过程,教学中教师引导学生获取完成推理所需的条件并由学生自己完成推理,这样的教学方式符合"启发式教学"要求.

机标关键词：物理教学、逻辑推理、启发式教学、引导学生、推理方法、逻辑过程、教学行为、教学实例、教学方式、教师、中学、运用、条件、使用、结构、获取、概念、定理

分类号：G63;J50

在线出版日期：2008-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93