10.3969/j.issn.1007-2020.2008.08.026
以"学生随课参与教学评价"步入真实教学
@@ 学生随课参与教学评价具有形成性、同情性和公开性等特点,它按照"抽签--书面评价--口头报告"的程序进行,"口头报告"是非常关键的环节,它不仅可以培养学生的沟通能力,而且也使学生能够见证教师所做出的任何改变.这会促使教师认真对待教学,使学生诚服于教师的教学,是生成教师威信的可靠方式.
培养学生、教学评价、口头报告、教师威信、沟通能力、形成性、公开性、特点、抽签、程序
G41;G71
教育部人文社会科学规划项目"教育智慧的发展性研究"的阶段性成果.项目06JA880050
2008-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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