10.3969/j.issn.1007-2020.2008.07.016
关于小学数学教师数学观的调查分新
@@ 目前,新课程改革研究工作已从普及规范期进入深化提升期,教科研的高度与深度取决于参与者的文化素质,其中首要的是教师的观念问题.教师的观念是决定课程改革成败的重要因素.
小学数学教师、数学观、文化素质、新课程、观念问题、改革研究、改革成败、教科研、因素、提升、普及、规范、工作
G62;G65
2008-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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小学数学教师、数学观、文化素质、新课程、观念问题、改革研究、改革成败、教科研、因素、提升、普及、规范、工作
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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