范式转换:从课程开发到课程理解——以鄂伦春民族文化课程设计为例

摘要：

@@ 当以"一个特定的共同体中所有成员所共享的信念、价值观、技术等的集合"作为范式的基本内涵时,我们认为课程研究的历史,大致可以分为两种,即课程开发范式和课程理解范式.

机标关键词：范式转换、课程开发、课程理解、鄂伦春、民族文化、理解范式、课程研究、基本内涵、价值观、共同体、成员所、信念、历史、技术、集合、共享

分类号：G80;G42

资助基金：教育部人文社会科学十一五课题"少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究"的阶段成果之一06JA880011

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40