10.3969/j.issn.1007-2020.2008.03.018
科学素养教育在我国初中综合课程变革中的历史演进
@@ 科学素养一般由课程目标和学科内容构成.根据这一思维模型,结合综合课程的教学实践,通过文本分析的方法考察浙江省从分科课程、自然科学课程、科学课程的目的变化,从一个侧面展示了科学素养教育在我国初中综合课程改革中的演进历程.
科学素养、素养教育、初中、课程变革、科学课程、分析的方法、演进历程、思维模型、内容构成、课程目标、课程改革、教学实践、分科课程、浙江省、学科、文本、考察
G42;TH7
浙江省教育科研2007规划课题SC455
2008-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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