教师使用教科书的过程分析与水平测定

摘要：

@@ 教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素.本文在G.Hall与S.M.Hord关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教科书的水平模型,改进了S.M.Hord等人设计的IC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定和对比分析.

机标关键词：小学数学教师、教科书、过程分析、课程实施、测量模型、对比分析、检核表、施水、设计、基础、构建、测定

分类号：G64;G65

资助基金：国家社会科学基金BHA030025;教育部人文社会科学规划项目07JA880058

在线出版日期：2008-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：4-9