科研——教师专业成长的必由之路

摘要：

@@ 自上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)提出"教师即研究者"的理念后,教师角色的内涵获得了极大的提升,从传统的"知识传授者"、"课程执行者"、"课室管理者"拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性教育角色.

机标关键词：科研、教师角色、知识传授者、课程专家、教育角色、管理者、执行者、英国、提升、内涵、理念、教学

分类号：G45;G44

在线出版日期：2008-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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