职前教师数学周记的实施与评价——以哥伦比亚大学教师学院为例

摘要：

@@ 职前教育是教师教育中重要的一个阶段.在该阶段实施周记的撰写又是体现数学多元评价和促进教师专业成长重要方式之一.本文借助于哥伦比亚大学教师学院作为案例,探讨职前教育中数学周记的实施及评价.

机标关键词：职前教师、数学周记、实施与评价、哥伦比亚、职前教育、专业成长、阶段实施、教师教育、多元评价、大学教师、案例

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51