小学科学探究活动中预设与生成的融合

摘要：

@@ 一、弹性预设科学探究活动,留出生成空间
科学探究活动的组织实施有很强的系统性,在活动开展前,教师是活动的设计师和组织者;在活动开展时,教师是思维的引导者和行为的规范者;在活动结束时,教师是活动的评价者.其过程可采取以下三个步骤:

机标关键词：小学科学、探究活动、预设与生成、教师、组织实施、生成空间、弹性预设、引导者、系统性、设计师、评价者、行为、思维、规范

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83