学生为什么迈不过这道坎?

摘要：

@@ 在数学教学中,存在着一种十分反常的现象:对同一类题目,学生有过重点练习的体验,教师能够及时跟进重点讲评,当堂反馈的正确率达到了百分之百,然而,在延后一段时间的阶段检测中,学生的正确率却又出现了大幅度下降的现象.仿佛有一道隐形的坎横卧在学生学习的路上,一旦学生放松了警觉,便会被它重重地绊上一跤.这种"学生迈不过坎"的现象对提高数学教学质量负面影响很大,值得我们深入探讨.

机标关键词：学生学习、数学教学、正确率、教学质量、负面影响、隐形、体验、题目、练习、教师、检测、反馈

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：75-76