浅议积极心理教育在课堂中的运用

摘要：

@@ 美国著名心理学家赛林格曼(Seligman)1997年就任APA主席后提出了"积极心理学"这一思想,之后逐渐形成了一场积极心理学潮流.积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德.主张能够使人的潜能得到充分的发挥.研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人的潜在的具有建设性的力量、美德为出发点,用积极的心态来对人的心理现象和问题做出解读,从而激发人的自身内在的积极力量和优秀品质.积极心理学主要研究三个方面内容:一是研究人的积极情绪体验即主观幸福感(subjectivewell-being);二是研究积极人格特质,包括爱的能力、工作的能力、人际交往技巧、创造性、如何关注未来等;三是研究积极组织系统,包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校的构建等.特别强调积极情绪体验在人生活中的作用,强调人要满意地、乐观地面对现实与将来,建立积极的社会、家庭和学校等系统,从而使人的潜力得到充分发挥.

机标关键词：积极心理教育、课堂、积极心理学、情绪体验、著名心理学家、人的心理现象、积极人格特质、主观幸福感、家庭和学校、组织系统、优秀品质、人的潜能、潜力、能力、面对现实、美德、交往技巧、积极因素、积极力量、有效能

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51