八年级学生数学问题解决的表征分析——青浦实验的新世纪行动之二

摘要：

@@ 一、背景
教学的任务不仅是使学生获得知识,而且要培养学生的能力,培养能力的核心是发展思维.上世纪80年代,青浦实验曾经对180名学生的解题思维过程利用"出声想"(出声思维)的办法,分析实验校和非实验校学生在数学问题解决过程中的数学思维能力差异,为教改实验提供了实证依据,并发现8年级是初中阶段学生学习成绩的分化期--也即学生的数学思维由具体形象成分为主向抽象逻辑成分为主的飞跃期.这也是为何历次国际学业成就比较研究往往会选择8年级学生作为研究对象(如TIMSS,PISA)的原因.

机标关键词：八年级、学生学习成绩、数学思维、问题解决过程、表征分析、教改实验、学生的能力、研究对象、学业成就、思维过程、实证依据、培养能力、能力差异、获得知识、分析实验、初中阶段、出声思维、抽象逻辑、比较研究、选择

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-30,6