简论高中历史课优化预设

摘要：

@@ 真实有效的教学是预设与学情的同一.没有活生生的学情,及学情由以产生的活动着的学生群体,预设就没有作用的对象,预设之是否真实有效更是无法检验,预设得再好也是纸上谈兵.没有好的预设,则存在于学生中的各种活力就难以并行不悖地向着共同的有意义的学习目的驱驰,甚至连共同学习本身也难建构.然而,什么叫"好的预设"?能够始终把学生放在主体地位,把学情的发展引领在正确的轨道上,向着共同的学习目的驱驰的预设,才能够称它好.纸上的预设再好,也不能保证它实施的效果就好.一次好的预设不仅是课前形成于纸上的慎重思考,更是经历了课堂上与学情的碰撞,并且在碰撞中得到不断的优化,最终与学情统一了的预设.这个优化主要是在课堂上完成的.

机标关键词：历史课、学习目、学生群体、课堂上、有效的教学、优化、碰撞、共同学习、经历、建构、活动、轨道、对象、地位、并行

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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