构建人文性小学数学课堂的实践探究

摘要：

@@ 从人文维度考虑,数学教育留给学生的,除了知识的授受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽.人文内涵的彰显,已经成为数学课堂教育的核心价值取向,然而分数至上的学习环境,变相灌输的教学方式,单调反复的题海训练使本应折射生命活力的课堂成了压抑丰满人性的无形桎梏.

机标关键词：构建、人文性、小学、数学课堂、学习环境、数学教育、生命活力、人文维度、人文内涵、课堂教育、教学方式、价值取向、丰满人性、智慧、知识、折射、训练、学生、人格、灌输

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77