依托校本教材创建人文校园的研究

摘要：

@@ 一、课题引领,寻找"人文教育"最佳切口
校本课程开发注重课程的个性与开放性,多样性,灵活性,尤其是注重受教育者的人性发展.我们紧紧围绕2004年湖州市规划课题《〈水晶晶的南浔〉校本教材的试教对学生人文素养影响的实践与研究》进行探索.一方面,我们不断组织教师加强新课程,校本课程的理论学习及实际操作,以校本教材《水晶晶的南浔》为突破口,构建一种新型的校本教研体系.另一方面我们赋予教师一定的"教育自由",鼓励教师"自圆其说",使教师的教育个性得到充分的发挥,并能充分开拓并运用自己的天赋及潜力,重视对人性的尊重、理解,注重人的自身发展,最终促进人格的完满.让教师们按照自己的想法,自己的个性,自己的特色,自己的审美观,创造性地去实施《水晶晶的南浔》的试教,培育学生的人文素养.

机标关键词：校本教材、教师、校本课程开发、人文素养、水晶、人的自身发展、南浔、教育个性、实践与研究、培育学生、校本教研、受教育者、试教、人性发展、人文教育、理论学习、课题、教育自由、新课程、审美观

分类号：G47(学校管理)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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