教育科研促进初中教育均衡发展的策略研究

摘要：

@@ 教育均衡发展基本定位在基础教育均衡发展方面,基础教育均衡发展的最终目标,就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生.基础教育均衡发展包括宏观、中观与微观三个层面.宏观层面上讲是指不同区域之间的教育要实现均衡发展;中观层面是指学校要实现均衡发展,这是实现区域教育均衡发展的基础和前提条件;微观角度是指学生层面要实现均衡发展.教育均衡发展是现代教育发展的新境界和新理想.杨浦区教育的均衡发展正处于实施与调控阶段,所面临的问题也随之产生.诸如在硬件经费投入的同时,如何达成软硬件的协同发展;初中教育发展的均衡化水平如何尽快协调等.笔者提出《用教育科研推进初中教育均衡发展的探究》,就是针对教育均衡发展中出现的主要问题展开研究,以推进我区初中教育均衡发展为突破口,为基础教育的均衡发展提供软件支撑.

机标关键词：教育科研、初中、教育均衡发展、基础教育、教育发展、实施与调控、中观层面、硬件、学校、学生、协同发展、微观角度、提供软件、实现区域、三个层面、经费投入、教育资源、基本定位、宏观层面、合理配置

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41