区域教育科研"三三制"管理模式初探

摘要：

@@ 一、"三三制"管理模式的内涵
由于苏州市大发展的需要,我们原吴县市一分为二,分解成南北两区.特别是作为地处城北的新设的相城区来说,不仅经济、文教相对滞后,而且机关教研人员编制非常紧缺,尤其是我们教科室仅有1人主持工作,且还要兼任多项教研工作.一方面人员奇缺,头绪多;但另一方面,当前的教科研工作却要求高,任务重.面对这种特殊丽罕见的人事矛盾,我们不得不在管理上寻求符合我区实际情况的高效精简的教科研之路,"这就是"管理分层、工作互补、资源整合、优质高效"的"三三制"教科研管理工作模式.

机标关键词：区域、教育科研、三三制、教科研管理、教科研工作、资源整合、优质高效、人员编制、教研工作、管理模式、工作模式、相城区、吴县市、苏州市、教科室、大发展、滞后、人事、内涵、矛盾

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60