论课程统整的故事模式

摘要：

@@ 20世纪90年代以来,"课程统整"的议题(curriculum integration,又译"课程综合化")重新受到课程领域的重视.学者们普遍认为课程统整能够使学生利用知识解决问题,真正了解自我与社会,开启民主的社会之门.我国基础教育课程改革的目标之一亦是改变学科分立的局面,实现课程统整.今天,课程统整所发展出的统整模式可谓异彩纷呈.台湾学者周淑卿在概括多样化的课程统整模式的基础上,将其分为三类:主题式、问题中心式和故事中心模式.①前两种模式已多为人所熟知,笔者在此仅对课程统整的故事模式略作探讨.

机标关键词：课程统整、中心模式、课程综合化、改革的目标、异彩纷呈、学者、两种模式、利用知识、课程领域、解决问题、教育课程、基础、故事模式、主题式、中心式、议题、学生、学科、台湾、民主

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49