反思是教师专业发展的有效途径?

摘要：

@@ 现实中,"反思是教师专业发展的有效途径"遭遇尴尬,教师反思而收效甚微.其原因在于我们对反思的理解有偏差.真正的反思是对观念和问题的"寻根究底"和"自我反观".反思的方法可以分为三类:叙事式反思、反思性实践、行动研究式反思.方法的有效性并不在于其本身,而在于其核心是否含有探究的意味和"反思性".教师反思有其难以避免的困难:教师缺乏足够的专业自觉水平和反思、研究的能力;教师的职业特质使反思资料和合作机会受到限制;教师的反思还很难成为教师的日常化专业活动.

机标关键词：教师反思、专业活动、反思性、遭遇尴尬、教师专业、合作机会、方法、研究式、日常化、资料、职业、叙事、特质、实践、偏差、能力、观念

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2007-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43